Предложение: авторская система развивающего интенсивн в Москве

ТОЛЬКО ДЛЯ ВАШЕГО РЕБЕНКА
Уникальное предложение на рынке психолого-педагогических услуг
Москвы и Подмосковья

Педагогический джаз

«Навигация души в океане информации»
Авторская система развивающего интенсивного обучения

Учимся у лучших мыслителей и мастеров самосозидания.
Развиваемся в психологически комфортной атмосфере — без нравоучений и принуждения.
Подчиняем воле разум и тело.
Растем психически здоровыми и физически совершенными.
Ищем истину несуетно и с удовольствием.
Беседуем по душам, путешествуя по вольным просторам.
Легко и с интересом, ощущая развитие и крепнущую гармонию тела и духа, прокладываем собственный курс в океане информации ...
… и становимся хозяевами своей Судьбы.

СУЩНОСТЬ АВТОРСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ

СМЫСЛ

Гармоничное развитие тела и духа.
Формирование персонального смысла жизни.
Выбор персонального вектора развития личности, адекватного ее способностям и задаткам.

ЦЕЛИ

Волевое самоуправление.
Психическое равновесие.
Физическое здоровье.
Уверенность в защищенности.

Естественнонаучная картина мира.
Творческое мышление (креативность).
Информационная компетентность.
Аргументированная точка зрения.
Ощущение развития: «Я могу!»
Оптимистическая установка.

МЕТОДОЛОГИЯ

Интенсивное развивающее обучение.
Педагогическое партнерство.
Диалогическая полемика.
Самостоятельный поиск решения проблем в «зоне ближнего развития».
Волевой контроль тела разумом.

ИНСТРУМЕНТЫ

Авторская программа персонального развития, содержащая:
Опыт самоанализа на основе классической психологической традиции.
Навыки психической гигиены.
Опыт поискового творчества в насыщенной информационной среде.
Введение в культуру философского (обобщающего) мышления.
Введение в культуру рыночного мышления.
Введение в культуру исторического мышления.
Введение в культуру экологического мышления.
Даосский цигун.
Основы боевых искусств.

МОТИВАЦИЯ ПРОЕКТА:

ИНВЕСТИРУЯ МОЗГИ, ЭКОНОМИМ ВРЕМЯ ДЕТСТВА.

В условиях рынка очевидно значение личных усилий и инициативы в достижении жизненного успеха. Следует экономно использовать время детства для подготовки к предстоящей борьбе за «место под солнцем». Интеллект, деловитость, информированность, коммуникабельность, упорство в достижении поставленной цели, способность противостоять трудностям, готовность и желание строить жизнь вопреки всем помехам открывают путь к процветанию и счастью.

Хорошие мозги — надёжный капитал. Особенно в кампании с уравновешенной психикой и здоровым телом. Что может быть достойнее фамильных инвестиций? Разумные, волевые люди не только выживали, но и устраивали свою жизнь в самых, казалось бы, неподходящих условиях, нередко, при этом, не располагая ни деньгами, ни военной, ни административной силой.

Интеллект не передаётся по наследству. Он либо выращивается в ходе регулярного педагогического процесса, либо вырастает стихийно - из подвижнического самообразования. Те, кто самостоятельно выбирались из тьмы невежества, знают подлинную цену одиночного восхождения к высотам культуры. Самообразование одиночек осложняется слепыми блужданиями в бессистемном хаосе информации. Неадекватная оценка своих способностей и возможностей, неумение учиться приводят к фатальным оплошностям, сопровождаются переживаниями беспомощности, отчаянием, неудовлетворённостью результатами совершённых усилий, утратой доверия к себе. Драгоценное время молодости растрачивается на преодоление препятствий, невозможных в условиях правильного педагогического сопровождения.

Развивающее интенсивное обучение, учитывающее персональные особенности личности экономит время детства и создаёт психически комфортную социальную и информационную среду развития. Оно позволяет:
• в предельно сжатые сроки сформулировать верную цель, определить генеральный вектор личностного развития молодого человека;
• интенсивно усвоить необходимую для делового самоопределения теоретическую информацию и приобрести достаточный опыт практической деятельности в избранной сфере приложения сил;
• стать культурным и самодостаточным автором собственной судьбы.

В основе авторского подхода к программированию личностного развития — исследование персональных особенностей: наследственность, физиологическая конституция, темпы и векторы индивидуальной эволюции, характер, темперамент, специфика родной социальной среды, уровень умственного развития и доминирующий тип мышления, богатство лексического арсенала, радуга эмоциональной палитры и особенности культуры её выражения, картина мира… одним словом – вся архитектура неповторимой души Вашего ребёнка.

В нашей системе получают развитие те стороны личности, которые в принципе не могут быть обеспечены педагогическим процессом в рамках официальной системы образования: воля, привычка к здоровому образу жизни, психическая уравновешенность, соматическое здоровье, творческое мышление, опыт самостоятельного успешного выхода из проблемных ситуаций, критическая самооценка, оптимистическая жизненная установка, опирающаяся на разностороннюю компетентность, универсальную технологическую вооруженность и чувство собственного достоинства.

Авторская программа интенсивного развивающего обучения опирается на мобилизацию инстинкта познания, генетически заложенного в каждом из нас, и на опыт системного волевого самоуправления. Первый хронически угнетается господствующими в официальной системе образования первобытными дидактическими технологиями. Второй в ней отсутствует в принципе, поскольку самодисциплина и любые проявления автономии личности органически несовместимы с авторитарным педагогическим террором — психическим и методологическим фундаментом официоза.

Пробуждаемый и побуждаемый импульс саморазвития становится ведущим и определяющим судьбу Вашего ребенка. Вместо привычной в официальной системе образования атмосферы зубрежки и принуждения возникает климат разумно мотивированного заинтересованного авторского поиска. Однако, наша программа отнюдь не антагонист существующей системы образования. Она гибко восполняет и компенсирует недостатки официоза и способна стать, если не альтернативой, то необходимым дополнением.

ОБ АВТОРЕ:

Потомственный педагог.
Образование высшее гуманитарное и спортивное.
Общий педагогический стаж — 36 лет.
Участник движения педагогов-новаторов СССР.
Научный сотрудник НИИ СиМО ОСО Академии Педагогических Наук СССР.
Автор оригинальных учебников, научных и публицистических статей, учебных пособий, эффективных дидактических технологий.
Инструктор восточных оздоровительных и боевых систем.
Учредитель и директор приватного Центра психолого-педагогической помощи (1996 — 2014).

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УСЛОВИЯ СОТРУДНИЧЕСТВА:
Если Вас заинтересовало предложение, следует:
1) в ходе личной встречи либо посредством электронной почты, skypа... задать Автору уточняющие вопросы о проекте персонального развития личности ребенка;
2) сформулировать свои представления о векторах и конечных целях развития Вашего ребенка, на основе которых для него будет создана специальная обучающая программа и на ее основе —
3) учебный план, задающий проекту строгие хронологичесие рамки.
4) Программа и план — это приложения к заключаемому договору оказания психолого-педагогических услуг с указанием:
сроков действия,
целей и задач,
критериев оценки достигнутых результатов,
организационных, материальных, финансовых условий обеспечения учебно-воспитательного процесса.
Авторская программа развития личности ребенка не имеет аналогов ни в отечественной, ни в мировой педагогической практике. С ее помощью молодые люди выходят в самостоятельную жизнь вооруженными современными технологиями универсальной психической адаптации и самоопределения, гарантирующими успех и дальнейшее персональное развитие.